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Zona Próxima, No 10 (2009)

En otros proyectos Wikimedia Commons. Al usar este sitio, usted acepta nuestros términos de uso y nuestra política de privacidad. Política de privacidad Acerca de Wikipedia Limitación de responsabilidad Desarrolladores Declaración de cookies Versión para móviles. Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada. Se fueron conformando y definiendo categorías, subcategorías e indicadores, a partir de la lectura interpretativa de cada una de las entrevistas aplicadas a los 20 alumnos que fueron sujetos de ser entrevistados.

En lo que concierne al desarrollo de la experiencia a través de grupos de discusión en línea, se utilizó un foro para conocer la opinión que tienen los estudiantes sobre el uso de las nuevas tecnologías, específicamente del chat dentro del proceso educativo.

Esto permitió que los alumnos conectados a una misma sala de conversación y situados en diversos espacios del Estado comentaran las implicaciones que conlleva interactuar en la red y los beneficios que ellos pueden obtener, ya que no siempre se puede asistir a las asesorías que entre semana se dan de manera presencial. El SEA tiene la particularidad de que sus estudiantes por el hecho de vivir en otras ciudades y comunidades lejanas al campus no acuden a sus encuentros con el docente.

Dentro de esta modalidad la conversación en línea a través de foros o grupos de discusión forma parte de uno de los componentes esenciales de lo que se conoce como clase virtual discusiones sincrónicas ya que junto con los materiales instruccionales en línea, la comunicación persona a persona, el aprendizaje experiencial, la evaluación en línea y el monitoreo del curso y del contenido, permiten hacer del IRC, una herramienta innovadora en el campo de la educación universitaria. Para el grupo de discusión se seleccionó una población muestra de los diversos estudiantes que pertenecen al SEA, este criterio se llevó a cabo mediante un muestreo de tipo intencional, esto porque "la muestra representativa de la población no se extrae de forma aleatoria como en la encuesta estadística sino de forma intencional: Los criterios de selección que estuviesen vinculados o con intereses afines, que en este caso fueron: El propósito de este grupo de discusión en línea fue conocer la visión en conjunto que los estudiantes del SEA, tienen con respecto a la utilización del chat como herramienta educativa, de tal forma que se pudiese explicar cómo percibían los diferentes componentes del grupo esta herramienta dentro de un entorno educativo virtual.

Trascripción de las líneas argumentales de los 15 alumnos que participaron en el grupo de discusión.

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Después de haber administrado los instrumentos de recolección de datos, en específico lo que concierne al censo electrónico se encontraron los siguientes hallazgos:. También consideran que los debates y las conferencias pueden realizarse a través del chat. En lo que se refiere a la entrevista en línea, esta técnica permitió que los alumnos comentaran en términos generales las apreciaciones que tienen de esta herramienta.

A continuación se presentan algunas de las opiniones, se dan a conocer los nicks o nombres de presentación que los alumnos utilizaron en la red:. Totalmente diferente a cuando estamos en el aula". Una vez realizado el grupo de discusión en línea y la posterior transcripción de las líneas argumentales de los 15 alumnos que participaron, de clasificar el tema central y los tópicos periféricos, de vaciar los datos e interpretarlos, el grupo de investigación se dio a la tarea de analizar los hallazgos.

Para algunos alumnos el Chat representa un medio ideal para el intercambio de ideas y la discusión de temas de interés. Esto se puede ver de manifiesto en la información proporcionada por una de las estudiantes:. Informante SEA No. Otro estudiante comentó que para él, ha sido muy importante esta herramienta, le confiere una gran importancia porque le ha permitido analizarlo como un espacio para la "discusión sobre experiencias educativas y como medio de comunicación".

Mientras que otra alumna comenta que el chat permite el intercambio de archivos y se posiciona como un gran laboratorio virtual, como un espacio de reflexión.

Y la gran mayoría de los alumnos opina que es un eficaz Medio de comunicación. Hoy no sólo es un medio para comunicarse, también es un medio que nos lleva a la reflexión y el debate entre los maestros y los alumnos. En cuanto a la metodología utilizada es necesario concluir que para conocer la utilidad del chat fue necesario la utilización de tres técnicas de investigación: Y en similar proporción sucede con los investigadores que aun no se atreven a utilizar vías alternas en la investigación electrónica.

El censo en este sentido se vislumbra como un procedimiento innovador, ya que diversos países, organizaciones, grupos e instituciones lo utilizan como un recurso importante para conocer la opinión de los usuarios respecto a un determinado tema. Al ser el Internet Relay Chat un tema de relativa actualidad, muchos docentes y alumnos cada día incorporan este medio de comunicación e interacción como una herramienta educativa, ya que les permite estar informados, y elaboran sus propias conclusiones sobre las cuestiones relativas al chat como herramienta estratégica aplicada a la educación universitaria.

Utilización del video para aprender. Una experiencia con los alumnos del magisterio. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

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Mc Graw Hill. El grupo de discusión. La innovación en la Enseñanza: Diseño y documentación de experiencias de aula. Beverly Hills C. Comunicación visual y tecnología educativa. Grupo Editorial Universitario. Nuevas tecnologías, medios de comunicación y educación. Formación inicial y permanente del profesorado.

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